2011年7月15日 星期五

中國式教育的受害者

(07-15-2011郁曼)

談到美國的小學教育,對一日竟能由此立刻看到這樣的教育與傳統宗教之間的關連,感到驚訝與震撼!
他說:「中國代表佛教、美國代表基督教,可是一到實踐領域,搞點研究性題目,代表佛教的中國學生往往沒有代表基督教的美國學生那麼機靈,那麼富有創造性。其中差異的緣由,可能是兩種不同的基礎教育體系所造成。傳承佛教紅中國人太習慣於在一個劃定的框子裡去旅展拳,一旦失去了常規的參照,對不少佛教中國人來說,感到的可能往往並不是自由,而是恐慌和茫然。曾聽師說:傳統武術太極拳,在國際武術擂臺,始終輸給外國功夫,中國人自視甚高的中國功夫,只能在電影武打片《葉問》、《李小龍》、《黃飛鴻》等,大展拳腳,上了國際武術擂臺,中國功夫就出盡洋相,輸得慘慘的。
一日好關心「正法」的傳承,才會發出這種感慨吧!也許是觸角不一樣,我在學生時代所受的痛苦和戕害,花好多歲月才覺得找到方法,重新教育自己,彌補這種制式教育傷害。
很感恩師這些年來的教導,不然,自己會一直是台灣這種中國式教育的受害者,一輩子走不出來。
猶記在「文藻」一年級時,主修英文、副修法文,(前三年是主副修並重的,所以每週英、法文各九堂課),有位法老師,她在法文班教,也教我們副修班的課,有回她問一個問題,看有沒人會回答。其實只要課本看過,就會,但當時我就不敢舉手,然後班上也沒同學舉手,後來她非常的的生氣,說以後不再教非主修的班級了!
這一幕,至今我都印象很深刻,來到現在的職場,也看到這樣的情形,後來去找原因,才發現是因為我們的教育是填鴨、只有一個標準答案,我們都好害怕「說錯」。
了解了這些,我也終於能對當時法國老師的生氣釋懷了。
知道痛苦的原因,真是可以放下痛苦的。